Тема: «Путешествие в страну Здоровья»
Вид квест-игры: линейный
Тип: усвоение новых  и закрепление  имеющихся знаний  у детей по разделу программы «Здоровье».
Цель:
- обобщение и закрепление  ранее полученных знаний о здоровом образе жизни, формирование умения работать в группе.
- создание условий для реализации  игровой  деятельности,  с целью ознакомления, расширения и закрепления имеющихся  знаний у детей о здоровом образе жизни.
Задачи:
1.Образовательные:
-  продолжать формировать представление детей о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни;
- продолжать расширять у детей представление о витаминах и полезных продуктах, в которых они содержатся;
- закреплять у детей представление о влиянии физкультуры на образ жизни человека.
     2. Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление;
- любознательность;
- развивать умение высказываться  и излагать свои мысли.
3. Воспитательные:
- воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ, желание заботиться о своем здоровье;
- воспитывать у детей желание  работать в команде.
Количество детей: 10 человек.
Методы:
- словесный (беседа, диалог);
- наглядный (презентация слайдов «Мойдодыр», ИКТ);
- практический (упражнения);
- игровой (дидактические игры, воображаемая ситуация).
Приёмы:
- вопросы к детям;
- показ способа действия;
- самостоятельная продуктивная деятельность детей;
- загадывание загадок, выполнение игровых действий.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Мойдодыр», рассматривание альбомов «Гигиена и чистота здоровья», «Спортивные игры», «Болезнь и здоровье».
Демонстрационный материал: видеосообщение, презентация «Мойдодыр», музыкальная зарядка,  символ-цветок «Здоровье», символы станций, предметы гигиены, бумажный силуэт человека, 2 надувных шарика.
Раздаточный материал:фломастеры, стаканчики с соком, смайлики по количеству детей.

Содержание  квест-игры
Этапы	Виды детской деятельности	Формы  работы	Задачи	
1.Организационный момент
Введение в тему	Коммуникативная	Просмотр видео. Побуждающий диалог.	Создать благоприятный эмоциональный фон и интерес детей.	
2. Создание мотива
(проблемная ситуация)	Коммуникативная	Ситуативный  разговор
	Побудить детей в оказании помощи детям  младшей группы.
Развивать диалогическую речь.	
3. Самостоятельная деятельность детей	Исследовательская  

Двигательная

Изобразительная	 «Определить на вкус  сок  из какого фрукта»
Гимнастические упражнения «Зарядка»

«Нарисуй микроб»	Формировать умения  определять  сок на вкус

Создать положительное эмоциональное настроение

Совершенствовать изобразительные умения.	
4.Совместная деятельность взрослого и детей	Игровая

Изобразительная	«Разложи гигиенические предметы»

«Создай образ веселого шарика»	Классификация предметов

Развивать творческие способности	
5. Рефлексия	Коммуникативная	Диалог	Повысить эмоциональную насыщенность у детей от  результатов выполненной работы.	
ХОД  КВЕСТ-ИГРЫ
На экране видеосъемка, обращение детей младшей группы, как укрепить и сохранить свое здоровье.
Дети младшей группы. «Здравствуйте ребята старшей группы «Росинка». Мы обращаемся к вам с просьбой, расскажите нам, пожалуйста, как нужно укрепить свое здоровье, что нужно для этого делать».
Воспитатель.  Ребята, а как вы думаете, что нужно делать для того, чтобы быть здоровым?
Ответы  детей.
Воспитатель.  Чтобы ответить на все вопросы детей об укреплении здоровья  я вам предлагаю отправиться в необычное путешествие, в одну необыкновенную страну, которой даже на карте нет. Она называется страна «Здоровья», на разных станциях живут жители, которые все знают о здоровье и  о том,  как и с помощью чего можно укрепить его.
Путь туда не легкий. На каждой станции нас будут встречать жители страны и рассказывать, как можно сохранить свое здоровье, а нам нужно выполнить их задание.  За выполненное задание жители каждой станции будут вручать частичку символа. В итоге мы соберем символ «Здоровья» и вручим детям младшей группы. Вы готовы?
Ответы детей.
Воспитатель. Тогда вперед !Чтобы попасть в страну «Здоровья» сначала нужно пройти по мостику Гигиены (ходьба по гимнастической скамейке), затем преодолеть дорожку профилактики (ходьба по ребристой доске), и пролезть через туннель Иммунитета (пролезть  в обруч).
Вот мы и оказались в стране Здоровья, рассмотрите ее какая она. Давайте поздороваемся с жителями страны и гостями.
•	Воспитатель. Какая первая станция будет вы узнаете отгадав загадку.
Кто на свете всех полезней,
лечит от любых болезней?
Кто всегда в халате белом
занят самым нужным делом?
Кто заботливый и добрый?
Ну конечно, это - ... (доктор).
Дети ищут станцию «Докторская». На столе атрибут доктора.
Житель станции «Докторская»: Ребята, вы наверное заметили, что с наступлением холодов люди стали чаще болеть. Начинается эпидемия гриппа, люди заражаются друг от друга. Ребята, а как можно определить болеющего человека?
Ответы детей (кашель, чихание, насморк, температура, плохое настроение, головная боль).
Житель станции «Докторская». Ребята, микробы бывают полезные, а бывают и вредные, их не видно невооруженным глазом.  Когда человек заболевает, вредные микробы проникают в человеческий организм и начинают там размножаться,  уничтожая полезные микробы. Человеку становиться плохо, он заболевает – начинает кашлять, чихать, поднимается температура. Таким образом организм человека  объявляет войну вредным микробам.
Как же с ними справиться и победить болезнь?
Ответы детей.
Житель станции «Докторская». Ребята, нарисуйте мне микробов, как вы их представляете (на силуэте бумажного человечка дети  фломастерами рисуют микробов).
Житель станции «Докторская».  За выполненное задание от жителей нашей станции я вручаю символ «Витамины». Чтобы сохранить свое здоровье, принимайте витамины.
Воспитатель. Чтобы не потерять символ во время нашего путешествия мы положим его в волшебную шкатулку. Но прежде чем мы положим символ в шкатулку, мы узнаем,  на какую станцию мы отправимся дальше, прочитав стихотворение.
Если хочешь быть здоровым,
Не хандрить и не болеть,
Все проблемы эти в жизни,
Можно с честью одолеть!
Вкусной, правильной едою,
Что энергию несет,
Она дарит нам здоровье,
Силу, бодрость придает!
Так давайте впредь ребята,
С такой пищею дружить,
И тогда проблемы в жизни,
Будет проще пережить!
Дети ищут станцию «Здорового питания». На столе атрибут полезные продукты.
Житель станции «Здорового питания».  Ребята,  если мы хотим  быть веселыми, крепкими, жизнерадостными – нам нужна здоровая и полезная еда, в которой много минеральных веществ и витаминов.                         .
А что такое витамины?

Ответы детей.

Житель станции «Здорового питания».  Верно - это такие вещества, которые нужны нашему организму.
Очень много витаминов в овощах и фруктах. Количество витаминов в овощах и фруктах зависит от времени года. А как вы думаете,  в какое время года мы больше всего получаем витамины?

Ответы детей: летом, осенью.

Житель станции «Здорового питания».  Правильно, потому-что растения вырастают и созревают в теплое время года, но полезные вещества нам нужны круглый год. Один из источников витаминов зимой сок из овощей и фруктов.
Для вас, ребята, сейчас будет такое задание, на столе сок из свежих фруктов, вам нужно его выпить и определить, из какого фрукта приготовлен сок. (На столе сок двух сортов, детям предлагается выпить сок и определить из какого фрукта или ягоды сок).

После выполненного задания житель  отдает частичку  символа  с изображением фрукты – овощи.

•	Воспитатель.  Ребята, послушайте внимательно загадку.

Как только утром мы проснулись
Присели, встали и нагнулись.
Все упражненья по порядку!
Мы выполняем на  зарядке.
Дети ищут станцию «Спортивная». На столе атрибут с изображением, дети выполняют зарядку.

Житель станции«Спортивная». - У меня есть знакомый мальчик, он все время лежит, сидит,  мало двигается. А как вы думаете, что может произойти с этим мальчиком, если он малобудет двигается?
Ответы детей.
Житель станции«Спортивная».Малая подвижность ослабляет здоровье. Движение, особенно на свежем воздухе, делает нас сильными, закаленными, быстрыми.
Лето нам дарит не только солнечный свет, но и возможность загорать, купаться в речке, кататься на велосипеде, играть в футбол, в веселые подвижные игры. Вот я например….(если дети молчат)
Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, играть в хоккей.
Физические упражнения в детском саду, посещение спортивных секций помогают нам укреплять здоровье, закаляют тело и волю, делают нас смелыми и сильными.
Давайте с вами покажем,  как вы  умеем делать зарядку(выполняется детьми спортивная зарядка).
После выполненного задания вручается частичка символа с изображением, как  дети выполняют зарядку.
•	Воспитатель. Послушайте ребята следующую загадку.
Кто великий умывальник,
Умывальников начальник,
Кто мочалок командир?
Это добрый… Мойдодыр.

На экране появляется Мойдодыр и говорит.
Мойдодыр. Здравствуйте,  ребята! Я сегодня не смог встретиться с вами и оставляю вам видеосообщение. (отрывок мультфильма «Мойдодыр», где умываются мышата …).
Воспитатель. Как вы понимаете пословицу  «Чистота – залог здоровья».
Ответы детей.
Воспитатель.С помощью каких предметов мы можем соблюдать гигиену и чистоту?
Ответы детей.
Воспитатель.Да, правильно,  вы назвали предметы гигиены. А теперь задание, разложите предметы: в зеленый контейнер положите предметы, которыми пользуется один человек, в розовый контейнер положите предметы, которыми пользуется вся семья.
Воспитатель. Почему расческу, зубную щетку, полотенце, носовой платок, мочалку  вы объединили в одну группу?
Ответы детей.
Воспитатель. А почему зубной пастой, мылом, маникюрными ножницами могут пользоваться все?
Ответы детей.
Мойдодыр. Молодцы ребята, а символ вы можете найти в книге под названием «Мойдодыр». Досвидания!
Дети находят книгу и берут символ.
•	Воспитатель. Слушайте следующую загадку.
Когда мы шутим, веселимся
И просто радостно резвимся.
То звуки эти издаем.
Каким их словом назовем… смех.

Житель станции «Веселое настроение». Ребята, вы сегодня много узнали о здоровье и я вижу на ваших лицах улыбку. А улыбка, смех, радость – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. А угрюмый и злой человек может нам принести здоровье?
Ответ детей.
Житель станции «Веселое настроение». Так давайте же подарим друг другу свои улыбки и хорошее настроение. А задание ваше будет такое. Вы обратили внимание, что на стульчике сидит девочка грустная и веселая. Как думаете, какую девочку зовут «Грустинка», а какую «Веселинка»?
Ответ детей.
Житель станции «Веселое настроение». Что мы можем сделать, чтобы развеселить «Грустинку»?
Ответ детей. Развеселить, сделать подарок.
Житель станции «Веселое настроение»  предлагает сделать подарок, воздушный шарик с веселой эмоцией. Эмоцию оформляю дети из вырезанной цветной бумаги и прикрепляют на шарик. И дарят эти шарики «Грустинке» и «Веселинке».
За выполненное задание дети получают частичку символа, изображение детей с веселым настроением.
Воспитатель. На этом наши станции закончились.Вот мы  и побывали  на всех станциях здоровья.  Вспомнили,  а может быть и узнали,  что-то новое, как  и с помощью чего можно укрепить и сохранить свое здоровье. Давайте попрощаемся с жителями страны «Здоровья» и поспешим к ребятам младшей группы рассказать о здоровье и ответить на их вопросы  (вернуться по туннелю, переход в группу №3).
Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Мы увидели ваше сообщение и в поиске ответов на ваши вопросы  отправились в путешествие по стране «Здоровья». Жители страны помогли нам найти верные ответы. С помощью символов мы хотим рассказать вам, как можно сохранить и укрепить здоровье.
Серединка прикреплена на доске (выкладываем символ «Здоровья»). Дети старшей группы рассказывают, как можно укрепить и сохранить здоровье.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, какой символ самый главный?Каждый из вас высказал свое мнение о символе, который посчитал самым главным. У всех мнения разные, я даю вам  домашнее задание побеседовать с родителями и узнать их мнение о  самом главном компоненте составляющем нашего здоровья.
Воспитатель. Ребята, на какой цветок похож наш символ? Ромашка – это лекарственное растение, которая помогает укреплять и сохранять здоровье.
Желаю вам расти, цвести,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути – 
Главнейшее условие.